MBA简介
一、培养目标
学位获得者应J坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党和国家的基本路线、各项方针政策等和国家的法律法规；具有良好的学术道德和商业道德，具有企业公民意识、社会责任意识和可持续发展意识，具有人文精神、科学精神和创业精神；掌握现代经济学和管理学的基础理论知识，掌握企业管理所需要的基本分析方法与工具，掌握与企业职能管理和综合管理相联系的专业知识；具有在全球视野下把握全局的战略思维和分析能力，具有解决复杂问题的科学决策能力，具有团队意识和沟通能力，具有创新能力和组织领导能力；比较熟练地掌握一门外语，能比较熟练地应对日常管理工作中需要使用外语的场合；身体健康，适应高强度的工作要求；具有深厚的商学素养，体现商学特色，具备在工商业领域发展的人文素质。
二、培养方向
天津商业大学工商管理专业硕士（MBA）的培养主要集中于组织行为与战略、营销管理、人力资源管理三个方向。
组织行为与战略方向的培养目标是培养具有扎实管理学理论知识，并能熟练运用各种定性分析和定量模型相结合的分析工具解决企业经营管理方面各类实际问题的技能，团队合作意识强的具有现代管理观念的应用型企业管理人才。
营销管理方向的培养目标是培养具有良好的综合素质和现代市场营销的理论知识及技能，熟悉市场营销理论，具备营销调研与预测、营销策划与执行、公共关系与谈判能力，能对各类工商企业的营销活动进行现代化的管理，能根据市场情况对企业的经营管理活动做出正确的判断与决策，具有较强的市场分析、运作能力的高素质经营管理型人才。
人力资源管理方向的培养目标是培养能够与社会需求互动，了解人力资源管理理论前沿与发展动态，系统掌握人力资源管理基础理论与业务技能，具有较强的企业人力资源管理实践能力，富有创新精神和现代化视野的高级应用型管理人才。
三、学习年限
天津商业大学工商管理专业硕士（MBA）实行学分制和弹性学制。学员需修满规定的50学分。学员全部为非全日制在职培养，学制为2.5年。届时不能完成学业者，由本人提出申请，经天津商业大学MBA教育中心审核、研究生处同意，可以延长学习时间，延期者的学习时间最长不得超过4.5年。
四、培养方式
1.实行“双导师”负责制，MBA导师由校内导师和校外导师组成，实现校企联合培养。以校内导师为主，充分发挥校外导师的作用，让校外导师参与专业实践、专题讲座和学位论文指导等工作。
2.以案例教学为主，结合专题讲座、研讨、模拟训练、社会调查和工作实习等多种形式。核心课程至少有四分之一的时间采用案例教学。会计、财务、营销、运营、人力资源管理和战略管理等课程必须有具有实践经验的专家参与授课。在案例教学中，提倡结合课程领域最新发展趋势，选择反映商学特点，服务于天津社会经济发展需求的案例。
3.加强对研究生政治思想工作的领导，充分发挥指导教师的作用，教书育人。研究生必须积极参加政治学习和学术道德学习，自觉提高思想觉悟。
资产评估简介
一、培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义理论体系为指导，本学位点旨在面向资产评估行业和对资产评估有需求的相关行业、部门和单位，培养具有创新性思维，具备良好的政治素质、人文精神和职业道德，系统掌握资产评估理论与方法，具备从事资产评估、企业管理和投资金融业务等所要求的知识和技能，对国内外资产评估实务有充分了解，具有很强的职业胜任能力的复合型、应用型高层次专门人才。
二、培养方向
1.企业价值评估：对企业整体或部分经济价值进行判断与估算，为企业设立、兼并、收购、上市、股权重组、资产重组、合并、分设、股票发行、联营等经济交易行为发表专业意见，提供价值参考依据。服务于企业价值管理、并购交易、投资决策等需要。
2.房地产（土地）评估：对城乡房地产（土地）价值进行判断与估算，为各类房地产交易活动提供专业意见，服务于房地产开发、融资、证券化、住房与土地制度改革等社会需要。
3.珠宝鉴定与评估：对珠宝、首饰等进行价值估算与判断。
三、学习年限
全日制学习年限为2年，最长修业年限（含休学）为4年。
四、培养方式
1.实行“双导师制”，校内导师与校外业界导师共同指导。校内导师负有对研究生专业引导、学业辅导、专业实践和学位论文指导等责任；校外业界导师负有对研究生职业发展指导、行业（企业）实践引导的责任。
2.理论教学与社会实践相结合，突出资产评估实务能力的培养，兼顾研究能力的培养。课程学习与社会实践紧密衔接，在学校完成课程学习，实践内容在实验室、实践基地或实习单位完成，鼓励学生参加资产评估师及相关职业资格考试。
3.课程考核方式分为考试和考查，学位课与专业核心课程的考核建议采用闭卷、开卷、小论文、案例分析等期末集中考试形式，其他专业必修课和选修课可以依据课程特点选择考试或考查形式，均按百分制评定成绩；职业道德教育、思想政治教育实践、专业实务实习等课程采取考查形式，按“通过”、“不通过”二级计分制评定成绩。
4.人才培养与行业需求挂钩，积极探索人才培养的需求导向机制，资产评估专业学位研究生培养与用人单位实际需求紧密联系，持续调研社会需求，可以试点“定制式”人才培养方式。
5.实行“产教融合”、“科教融合”教学模式。依托实践基地，培养具有良好职业素养的复合型资产评估专业人才；引导教师将本人科研成果纳入教学内容，探索“以项目带学生”的科教融合培养方式。
